Estudiantes salteños del Colegio Secundario N° 5.168 “Libertad Latinoamericana”, de General Güemes, desarrollaron un juego para trabajar la Independencia y la historia argentina dentro del aula. La propuesta, impulsada bajo la dirección de Víctor Vallejo, combina cartas, tablero, estrategia y educación socioemocional. El recurso se llama “Próceres: La Batalla” y busca que los alumnos aprendan contenidos históricos a partir de decisiones, análisis de personajes y trabajo grupal, en vez de limitarse solo a la lectura de hechos del pasado.
Un juego escolar con próceres, cartas y decisiones
La dinámica creada en el colegio de General Güemes utiliza cartas inspiradas en protagonistas de la patria. Cada pieza representa a una figura histórica e incluye habilidades y elementos vinculados con su recorrido, por lo que los participantes deben pensar qué acción conviene realizar y qué riesgos pueden aparecer durante la partida.
Además, el juego se desarrolla sobre un tablero que toma como base el mapa argentino. En ese espacio, los alumnos participan de enfrentamientos estratégicos, comparan alternativas y organizan movimientos según las características de los personajes incluidos en las cartas.
La Independencia como experiencia dentro del aula
Desde la institución señalaron que la propuesta permite abrir conversaciones sobre la toma de decisiones y relacionar contenidos históricos con situaciones de la vida cotidiana. De esa manera, la enseñanza de la historia argentina suma una experiencia práctica, con participación activa de los estudiantes.
El trabajo también incorpora una mirada socioemocional, ya que invita a reflexionar sobre emociones presentes en momentos clave del proceso independentista, como el miedo, la incertidumbre y la valentía. A partir de esas consignas, el aula trabaja planificación, empatía y colaboración entre compañeros.
Víctor Vallejo y una experiencia reconocida a nivel nacional
Víctor Vallejo, quien impulsó la iniciativa en el Colegio Secundario N° 5.168 de General Güemes, fue seleccionado este año como semifinalista de “Docentes que Inspiran”.
Ese reconocimiento es promovido por Clarín y Zurich y distingue experiencias destacadas de educadores argentinos.
